Deutsch · 9. Klasse · Materialgestütztes Informieren

Auswertung der Schlussbemerkungen

25 SuS

Ø Note 2,8

3 zentrale Handlungsfelder

5 Lerngruppen

Was zuerst gemeinsam besprochen werden sollte

Drei Handlungsfelder betreffen jeweils über ein Drittel der Klasse und ziehen sich durch alle Notenstufen – von der Eins bis zur Fünf. Hier lohnt sich eine Unterrichtseinheit für alle, bevor individuell weitergearbeitet wird.

Zusätzlich im Blick behalten: Aufgabenverständnis / Einhaltung der formalen Vorgaben – betrifft 6 von 25 SuS (24 %), meist in Kombination mit Struktur- oder Materialproblemen. Kein eigener Schwerpunkt nötig, aber bei der Besprechung der drei Hauptpunkte mit ansprechen.

Klassenübersicht nach Kompetenzbereich

Auf einen Blick: Wo liegt bei wem Stärke, Mittelfeld oder Förderbedarf? Spalten anklicken, um zu sortieren.

Stärke Mittelfeld Förderbedarf

Name	Note	AV	EA	FZ	ST	IN	SA	RG

Individuelle Kompetenzprofile

Sieben Achsen pro Profil: AV · EA · FZ · ST · IN · SA · RG (siehe Legende oben). Kleine Punkte in der Mitte markieren akuten Förderbedarf.

Vorschlag für Lerngruppen

Fünf Fünfergruppen, jeweils mit mindestens einer starken Ressource für den jeweiligen Förderschwerpunkt der Gruppe. Ziel: Stärken kombinieren, Schwächen im Peer-Austausch ausgleichen.