Deutsch · Übergabe · 9. → 10. Jahrgangsstufe

Kompetenzübersicht statt Notenspiegel

Grundlage für die gezielte Weiterarbeit in der 10. Klasse: Stärken und Förderbedarf je Teilkompetenz, ausgewertet aus den Kommentaren zu den drei Schreibformen der 9. Klasse (informierender Text, erweiterte Inhaltsangabe mit Deutungshypothese, Debatte).

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Klassenweite Schwerpunkte

Anzahl der SuS, bei denen der jeweilige Entwicklungspunkt in mindestens einer Schreibform explizit genannt wurde.

Neu ab Kl. 10

Analyse eines pragmatischen Textes

Für dieses Format liegt aus der 9. Klasse noch keine direkte Rückmeldung vor – am nächsten kommt der informierende Text auf Materialbasis. Die Voraussetzungen sind in der Klasse unterschiedlich weit entwickelt:

  • Materialauswertung/-verknüpfung – bei 5 von 10 SuS als Entwicklungspunkt genannt
  • Sachlichkeit / Trennung Fakten–Meinung – bei 2 SuS auffällig (Tendenz zu wertender Sprache)
  • Diese beiden Kompetenzen lohnen sich als gezielter Einstieg, bevor das Format selbst geübt wird
2

SuS im Einzelnen

Stärke Förderbedarf — Karte antippen für Details & Empfehlung —