Kategorie: Unterrichtsmaterial
Komplexe Bewertungen KI-unterstützt durchführen
Wie wird man der Schülerleistung über ein ganzes Schuljahr gerecht? Die einen Bundesländer sind gerade in die Ferien gestartet, die anderen – wie wir Bayern – müssen noch ein paar Noten geben, ein bisschen Unterricht machen und die ein oder andere Klassenfahrt hinter uns bringen, dann wird es aber Zeugnisse geben. Und wie jedes Jahr…
Mitstreitende gesucht! – Aufsätze mit KI korrigieren
tl;dr Ich habe mich von Benedikt Wisniewski und John Hattie inspirieren lassen #feedback #De-Implementierung und mich auf die Reise gemacht, Feedback für komplexe gedankliche Leistungen aka Aufsätze mit KI generieren zu lassen. Nun suche ich Mitstreiter*innen für evidenzbasiertes Zusammenarbeiten. Voraussetzungen: Ein Mebis-Account und Freude am Ausprobieren. Ich gebe es zu, diese Grafik, die auch Bestandteil…
Mehr Mathe, bitte! (Im Politikunterricht)
Wenn ich in den letzten Tagen vor der Bundestagswahl auf der Startseite von Deutschlands größtem Lehrermarktplatz die gefeatureten Materialien zum anstehenden politischen Großereignis durchgesehen habe, musste ich heftig in eine Tüte atmen: Es will mir nicht in den Kopf, wie man demokratische Kompetenz mit einer Lückentextdidaktik aufbauen soll, die über Anforderungsbereich I nicht hinauskommt. Demokratie…
Krieg spielen? – Den Zweiten Weltkrieg mit Games unterrichten
Sollte man Krieg spielen? Meine persönliche Antwort lautet „Nein.“ Ich stehe zwar durchaus auf Computerspiele, was ich auch auf diesem Blog didaktisch schon unter Beweis gestellt habe – zum Beispiel mit der Sequenz zur Französischen Revolution – aber Kriegsspiele zocke ich nicht. Andere Leute schon. Sieht man sich die Wikipedia-Liste der Computerspiele in der Kategorie…
Die Einberufung der Generalstände als Rollenspiel
Nachdem ich gerade heute mit „Liberté, Egalité, Computerspielé“, äh, Verzeihung, natürlich „Die Französische Revolution“ meinen ersten Kurs im neuen Dromedar-LMS veröffentlicht habe, möchte ich auch gleich noch ein bisschen Zusatzcontent raushauen, denn der Kurs geht „erst“ mit dem Ballhausschwur los, nicht bereits mit den Ursachen, die zur Revolution führten. Eben weil zuvor die etwas „trockeneren“…
Liberté, Egalité, Computerspielé – Ein Selbstlernkurs zur Französischen Revolution
Nachdem ich im letzten Beitrag vollmundig angekündigt hatte, dass es mit dem Redesign nach dem Ende meiner Odyssee eine neue Funktion bei der Frau mit dem Dromedar geben soll, will ich mit diesem Post und dem ersten Kurs das brandneue Dromedar-LMS ganz offiziell einweihen. *schleudert Sektflasche gegen den Blog* Du findest es entweder unten auf…
Europa Imperialis – Ein didaktisches Pen & Paper zum Imperialismus
tl;dr Nachdem ich „Der vermessene Mensch“ im Kino gesehen hatte, wollte ich den Imperialismus diesmal anders unterrichten. Das ist mir gelungen und nach dem ersten Test mit meiner achten Klasse gibt’s das Ergebnis, ein Pen & Paper namens „Europa Imperialis“, für euch zum Download. Nachdem die Noten gemacht sind und sich das Schuljahr dem Ende…
Schneller Korrigieren mit Schnellbausteinen & der Serienbrieffunktion
tl;dr Deutschlehrer:innen korrigieren prinzipiell zu viel und zu lange. Weil jeder Prüfungsaufsatz in Bayern Schlussbemerkungen zur Begründung der Note braucht, auch unser Institut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) aber ausdrücklich die Arbeit mit Rohlingen (= Bausteinen) empfiehlt, erkläre ich in diesem Beitrag, wie man mit Word ein Baukastensystem erstellt, das das Verfassen der Schlussbemerkungen beschleunigt,…
Debattieren lernen – Ein begleitendes Lapborello
tl;dr Weil ich vom Debattieren als Unterrichtsinhalt/-konzept überzeugt bin und es Sinn macht, Begleitmaterial über mehrere Jahre zu nutzen #Schulwettbewerb, gibt’s heute eine wilde Mischung aus Lapbook, Leporello und Flipbook für alle Debattenbegeisterten & solche, die es werden wollen, zum Download. An dieser Stelle wären so einige Textsorten denkbar gewesen, um das Unterrichtsmaterial anzukündigen, was…
Der Kongress tanzt – Ein Live-Rollenspiel zum Wiener Kongress 1814/15
[Die Schüler:innen] werten anhand eines erweiterten vorgegebenen Kriterienkatalogs eine Geschichtskarte aus, um die territorialen Verhältnisse in Mitteleuropa nach dem Wiener Kongress 1815 zu beschreiben und Rückschlüsse auf die machtpolitischen Verhältnisse in Deutschland und Europa zu ziehen. Sie stellen ihre Erkenntnisse mündlich oder schriftlich in einer zusammenhängenden Narration dar. Aus dem aktuellen Geschichts-Lehrplan für die 8. Klasse Wenn…